- 1、听到沮鹄的斥喝，沮授皱了皱眉头，掀开了车帘广平，不得无礼。
- 2、“昌硕先生，无论在诗文、书、画、治印各方面，均以不蹈袭前人，独立成家为鹄的。
- 3、为了节省白鹄的力气，白云提起内力身影顿时轻如鸿毛，这样一来，白鹄的速度不但增加了整整两倍，他也能够练习下轻功。
- 4、他要士大夫放弃章句小楷之积习，而把科学工程悬为终身富贵的鹄的。
- 5、人呀，即使有再大的宏图大志，改变不了自身燕雀的状态，永远别想飞到鸿鹄的高度。
- 6、所谓北大主义者，即牺牲主义也。服务于国家社会，不顾一己之私利，勇敢直前，以达其至高之鹄的。
- 7、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。
- 8、燕雀安知鸿鹄之志?非也!谁说燕雀就没有鸿鹄的野心，谁说现在的蚂蚁将来不会成长为大象!
- 9、那枝箭射中鹄的，那只鸟坠地而死。
- 10、其次，教师之道还体现为教师职业伦理，它是教师职业的底线要求和规范，立足于向教师指明合乎道德的起码的职业行为方式，不以添加教师的道德负担为鹄的。
- 11、听到沮鹄的斥喝，沮授皱了皱眉头，掀开了车帘广平，不得无礼。
- 12、“昌硕先生，无论在诗文、书、画、治印各方面，均以不蹈袭前人，独立成家为鹄的。
- 13、为了节省白鹄的力气，白云提起内力身影顿时轻如鸿毛，这样一来，白鹄的速度不但增加了整整两倍，他也能够练习下轻功。
- 14、他要士大夫放弃章句小楷之积习，而把科学工程悬为终身富贵的鹄的。
- 15、人呀，即使有再大的宏图大志，改变不了自身燕雀的状态，永远别想飞到鸿鹄的高度。
- 16、所谓北大主义者，即牺牲主义也。服务于国家社会，不顾一己之私利，勇敢直前，以达其至高之鹄的。
- 17、美者，循超逸之快感，为普遍之断定，无鹄的而有则，无概念而必然者也。
- 18、燕雀安知鸿鹄之志?非也!谁说燕雀就没有鸿鹄的野心，谁说现在的蚂蚁将来不会成长为大象!
- 19、那枝箭射中鹄的，那只鸟坠地而死。
- 20、其次，教师之道还体现为教师职业伦理，它是教师职业的底线要求和规范，立足于向教师指明合乎道德的起码的职业行为方式，不以添加教师的道德负担为鹄的。
词语拼音：
鹄的 gǔ dì
- 鹄读音：hú
- 的读音：de
1.用在定语的后面。
a）定语和中心词之间是一般的修饰关系：铁～纪律。幸福～生活。
b）定语和中心词之间是领属关系：我～母亲。大楼～出口。
c）定语是人名或人称代词，中心词是表示职务或身份的名词，意思是这个人担任这个职务或取得这个身份：谁～介绍人?
d）定语是指人的名词或人称代词，中心词和前边的动词合起来表示一种动作，意思是这个人是所说的动作的受事：开他～玩笑。找我～麻烦。
2.用来构成没有中心词的“的”字结构。
a）代替上文所说的人或物：这是我～，那才是你～。菊花开了，有红～，有黄～。
b）指某一种人或物：男～。送报～。我爱吃辣～。
c）表示某种情况、原因：大星期天～，你怎么不出去玩儿玩儿?。无缘无故～，你着什么急?
d）用跟主语相同的人称代词加“的”字做宾语，表示别的事跟这个人无关或这事儿跟别人无关：这里用不着你，你只管睡你～去。
e）“的”字前后用相同的动词、形容词等，连用这样的结构，表示有这样的，有那样的：推～推，拉～拉。说～说，笑～笑。大～大，小～小。
3.这个用法限于过去的事情。
4.用在陈述句的末尾，表示肯定的语气：这件事儿我知道～。
5.用在两个同类的词或词组之后，表示“等等、之类”的意思：破铜烂铁～，他捡来一大筐。老乡们沏茶倒水～，待我们很亲热。
6.用在两个数量词中间。
a）表示相乘：这间屋子是五米～三米，合十五平方米。
b）表示相加：两个～三个，一共五个。
1.真实；实在：～当。～确。
2.“的”字在口语中一般读阴平（dī）。
箭靶的中心：目～。无～放矢。众矢之～。
（外）“的士”（出租车）的省称：打～。～哥（称男性出租车司机）。